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« Emodentifions ! »

Permettre à l'enfant placé d'identifier ses émotions par le biais d'un jeu de société orienté sur les émotions, d'un conte et du yoga adapté aux enfants.

Introduction générale

Qu'est-ce qu'un éducateur spécialisé ? Selon moi, cette profession comporte de nombreuses aptitudes à acquérir. La maîtrise de ces compétences ne s'obtient pas d'un coup de baguette magique. En effet, elles se travaillent, se fignolent, se définissent au fur et à mesure que la personne accumule les expériences. Réaliser un travail de fin d'étude en éducation spécialisée en est une. Se questionner, se documenter et rendre compte par écrit une problématique touchant au monde de l'éducation, c'est se former. Le thème des émotions est captivant car il touche tout être humain. En effet, qui peut affirmer n'avoir jamais ressenti une émotion ?

J'ai choisi de travailler ce sujet à travers un outil ludique, un autre symbolique et un troisième non verbal. Dans mes actions, j'ai également utilisé divers outils dont dispose le travailleur social tels que le message « je » et l'écoute active. Afin d'accroître mes connaissances dans ce domaine, je me suis documentée et enrichie d'avis d'autres professionnels de l'éducation.

La première partie de ce travail comprendra une mise en contexte des différents éléments constituant l'objet de ma recherche. Dans quel cadre s'est-elle déroulée ? Quel est le lien entre les besoins des enfants placés et leurs émotions ? Comment aider l'enfant à identifier ce constituant de son être ? Enfin, quelles sont les diverses facettes des émotions ?

La seconde partie décrira la mise en place concrète du projet de recherche. J'y expliquerai ma méthodologie, les hypothèses envisagées, le déroulement des séances mises en place ainsi que leurs résultats.

Je terminerai par une citation de l'ancien directeur du SAAE Les Diablerets : « Nos jeunes ont leurs racines gelées dans le froid de l'indifférence. Les parents n'ont pas eu la force de les protéger. Nous nous présentons comme des jardiniers qui, à l'abri des tempêtes, s'emploient à redonner vigueur à ces racines, à préparer un terrain familial fertile afin de les y replanter ».

PARTIE I : Contextualisation

Ma recherche consiste à permettre à l'enfant placé d'identifier ses émotions par le biais d'un jeu de société orienté sur les émotions, d'un conte : « Le conte de l'arc-en-ciel des émotions » et du yoga adapté aux enfants.

Avant de développer la mise en place du projet de recherche, je définirai les différents concepts le constituant. Je mettrai également ceux-ci dans un contexte, de sorte à traduire ma vision de ces termes et donc poser les bases de l'édifice.

Tout d'abord, je présenterai le lieu où s'est déroulé le projet. J'effectuerai des liens entre les missions de cette institution et l'objet de mon travail. Dans cette présentation, j'identifierai également les besoins du public accueilli en rapport avec la problématique émotionnelle et les outils utilisés dans le cadre du projet.

Ensuite, plus précisément, je définirai ce que sont les émotions, celles-ci étant à la base de mes hypothèses. J'analyserai également les trois outils mis en place, en relation avec le public pris en charge.

Enfin, je décrirai un concept absent dans la formulation du sujet de recherche mais essentiel à ma démarche : la communication motivante. Ce concept se base sur les principes du « message-je » et de l'écoute active. Ces derniers émanent tous les deux de la Méthode Gordon. Ils sont incontournables dans le métier d'éducateur spécialisé. J'ai eu l'occasion d'approfondir mes connaissances sur ces outils lors d'un entretien dans un Centre d'Accueil et de Recherche Psycho-Sociale, le C.A.R.P.S .